О школе

Обучение очное.

Начальная школа 1-4 класс.

Средняя школа 5-9 класс.

Старшая школа 10-11 класс.

    Изменение социально- экономического положения в обществе предполагают новые подходы к содержанию школьного образования, которые затрагивают широкий спектр вопросов управления школой, воспитания и обучения. Школьные преобразования, имеющие демократический и системный характер, требуют перехода на адаптированную и личностно-ориентированного образования в мотивированно- побуждающем и коррекционно- направляющем аспекте с опорой на приоритетную стратегию воспитания.

     Работая в школе тридцать лет из них четыре года директором школы я пришел к выводу, что в школе с раннего детства нужно настраивать и учить детей, чтобы они были успешны в разных сферах деятельности.

    В школе реализуются модели: дошкольника, поступающих в первый класс, выпускников начальной, основной и полной средней школы. Модель выпускника конечная цель школы, которая является не только ориентиром формирования целостной личности школьника, но и претворение в жизнь заказа государства, социума и родителей.

     За основу моделирования воспитанников учителя школы выбрали ключевые компоненты (здоровье, духовность, нравственность, интеллект, деловые умения) и их жизненную направленность с опорой не только на развитие познавательных и созидательных способностей ребенка, но и на осмысление природы и культурообразной действительности.

В проекте «Наша новая школа» предусматривается большая модернизация системы образования где во главу ставиться ученик и его успешность. Воспитательно-учебный процесс приобретает большее распространение вариотивности учебных планов и программ появляются новые структуры нового образования, средства и формы обучения, требования к уроку с учетом личностно-ориентированного подхода к ребенку, что значительно обогащает содержания образования.

    Преемственность является существенным требованием к переходу детей от одной ступени к последующей для осмысления, взаимодополнения и интеграции старых и новых знаний, сравнения прежнего и нового опыта, раскрытия отношений и связей на более высоком уровне. Еще Я.А. Коменский подчеркивал: «Все знания должны располагаться таким образом, чтобы последующее всегда основывалось на предшествующем, а предшествующее укреплялось последующим. Для этого школе необходимо продолжить широкую воспитательную работу с дошкольными учреждениями, направленную на физическое, умственное, духовно- нравственное и эстетическое развитие ребенка.

Важнейшей задачей реализации преемственности и непрерывности воспитания является обеспечение целевого и содержательного единства воспитательно-учебной деятельности на всем протяжении процесса образования. Образование, являясь непрерывным процессом, растянуто на всю жизнь. В.А. Сухомлинский по этому поводу говорил, что школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера, новое в его жизни должно внедряться плавно, не ошеломляя лавиной впечатлений.

Переход дошкольника в статус является сложным. Даже хорошо подготовленному ребенку вхождение в учебную деятельность и новый режим жизни дается не легко. Связь детского сада и школы осуществляют учителя начальных классов, которые знакомы с формами и методами работы детского сада.  Эту роль перехода осуществляет у нас воскресная школа, где учителя веду коррекционную работу с детьми, что позволяет легче пройти психологическую подготовку детей в первый класс.

Лагерь дневного пребывания в школе осуществляет преемственность перехода детей в следующую ступень, что в условиях лагеря проходят легче, где дети общаются между собой свободно.

   «Клуб любителей природы» помогает лучше узнать природу родного края, географию местности, приобретение туристических навыков необходимые им для применения в жизни. Участники туристических походов на себе испытывают умение преодолевать трудности, приобретают силу воли, характер и ведение здорового образа жизни. В трудовой деятельности учащиеся применяют навыки и умения разных специальностей.

    Деятельность спортивного клуба «Олимп» направлены на формирование здорового образа жизни, физического развития и совершенства здоровья. Внеклассные мероприятия служат благодатной почвой для формирования ответственного отношения к природе, развивают в детях способность воспринимать красоту окружающей среды, радоваться и удивляться в процессе общения с природой. Так проходит сочетание умственного и чувственного начала. Потому что младший школьный возраст- это важнейший этап в экологическом воспитании. В это время в детях активно развиваются доброта, бережливость, человечность, ответственное отношение к своим питомцам…

   Занимаясь сельским хозяйством, труженики села бережно относятся к природе, окружающей среде, столь необходимой их детям, внукам и правнукам, преобразуют природу, накладывают на нее отпечаток своей доброты. Школа – культурный центр села, к нему проторены дорожки от каждого дома.

  Сельская жизнь дает много возможностей для экологического воспитания. Дети с самого раннего возраста знакомятся с особенностями образа жизни и поводками домашних животных, видят связь и зависимость между явлениями объектами природы.  Они активно участвуют в домашних работах по уходу за животными, посадке и уборке овощей. Это самая наглядная картина о живой природе.

Пройдя через все проекты школы, выпускник уверенно выберет правильный путь в жизни и будет успешен, благополучен.

Статус программы развития: нормативный стратегический документ школьного образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и принявший за основу программно-целевую идеологию развития.

Назначение программы развития: быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива школьного образовательного учреждения на достижение целей развития, перехода на более качественный уровень образовательной деятельности.

Сроки реализации программы: 2021-2024 годы.

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБОУ «ВЕРХНЕАНГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

3.ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение_______

________ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»______

1. Общие сведения об образовательном учреждении

1. 1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»

1. 2. Сокращенное наименование МБОУ «Верхнеангарская СОШ»
   3. Юридический адрес 671730  с.Кумора ул.Школьная 1

                                          Северобайкальский  район  Республика Бурятия

1. 4. Фактический адрес 671730 с.Кумора ул.Школьная 1

                                         Северобайкальский  район Республика  Бурятия

(при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

Телефоны 44-837

Факс       44-837

1. 5. Банковские реквизиты ГРКЦ НБ Респ. Бурятия Банка России г.Улан Удэ

Р/с 40204810800000000023

1.5. Учредители  Администрация муниципального образования «Северо-Байкальский район» поселок Нижнеангарск Северо-Байкальского района Республики Бурятия

(название организации и/или Ф.И.О. физического лица)

  улица Рабочая 124  телефон 47-883

(адрес, телефон)

1.6 Организационно-правовая форма муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа

1.8. Лицензия № 304542 серия А от 15 сентября 2009года до 15 сентября 2014г

начальное, среднее(полное) общее образование, дополнительное образование

(на какой срок и на какую образовательную деятельность)

2. Руководители образовательного учреждения

Директор ______Чирков Александр Николаевич,                          44-837 раб

(фамилия, имя, отчество полностью)                     (телефон)

_высшая категория_

(какую квалификационную категорию имеет)

Заместители директора:  по учебно-воспитательной работе

Серкина Елена Ивановна 44-837 раб, 44-806 дом

(фамилия, имя, отчество полностью)  (телефон)

                                                                      _1 категория

(какую квалификационную категорию  имеет)

4.КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

  Ведущая цель – создание в МБОУ благоприятных условий, формирование основ базовой культуры личности, разностороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности школьника. Формирование и развитие целостной системы управления МБОУ в режиме введения новых образовательных стандартов.

   Все обозначенные цели реализуются в процессе интегративного подхода к разнообразным видам детской деятельности: игровой, спортивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.

  Для их достижения первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии им своевременном развитии каждого ребенка,

- создание в классах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем ученикам, что позволяет их растить общительными, здоровыми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству,

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса,

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого учащегося,

- единство подходов к воспитанию учащихся школьного образовательного учреждения и семьи,

- соблюдение преемственности в работе школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей школьного возраста,

- связи с этим, целями школьного учреждения являются:

  - обеспечение МБОУ условий максимально комфортных для возможности полноценного развития, воспитания детей, формированию творческого потенциала на основе психоэмоционального благополучия;

   - создание условий для социально-ориентированных форм работы с учащимися, основанных на своевременных педагогических системах и технологиях, с учетом % модернизации системы образования и потребности социума;

   - предоставление возможности выбора дополнительных образовательных услуг, с учетом на индивидуальные способности учащихся, потребности родителей, степени приоритета;

   - продолжение внедрения инновационных форм взаимодействия с неорганизованными детьми и семьями в единое образовательное пространство учреждения, отработка вариативных моделей, систем профессионально-значимого взаимодействия с семьей.

Перечень условий необходимых для реализации Программы.

- Наличие в МБОУ нормативно-правового и методического обеспечения, соответствующего новым образовательным стандартам.

- Владение педагогических работников современными образовательными технологиями.

- Достаточное ресурсное обеспечение.

Механизм реализации мероприятий Программы.

Программа реализуется МБОУ в партнерстве с педагогами, родителями и органами управления. Данная программа отражает реальные нужды, потребности и проблемы всех участников образовательного процесса. Участники образовательного процесса заинтересованы в успешной реализации в МБОУ ФГОС, в повышении качества школьного образования.

 5.СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ, НЕОБХОДИМОСТЬ ЕЁ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВЫМ МЕТОДОМ.

  Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регулирующими отношения субъектов в сфере образования:

1. Конституция Российской Федерации;

2. Законы Российской Федерации:

    - «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 в редакции от 21.07.2005г.;

    - «Об утверждении Федеральной программы развития образования от 10.04.2000

       № 51-ФЗ;

3. Концепция государственной стратегии «Наша новая школа»

  В МБОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа» обучается в 2021г.

38 учащихся, работает 7 педагогов:

    - 3 педагог с высшей категорией;

    - 2 педагога с первой категорией;

    - 2 педагога без категории.

6.ИСТОРИЯ МБОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»

         Наше село – одно из самых старинных населенных пунктов Бурятии.

В районном архиве мы нашли протоколы собраний за 1931-1932 годы. В протоколе собрания молодежи с. Ченча (это село уже давно перестало существовать, в свое время жители его переселились в Кумору), Рудых Ирина, Карпов Владимир. В протоколе собрания бедноты с. Кумора от 5 апреля 1932 года опять упоминается о работе ликпункта, о избе- читальне, фиксируется график ее работы:

с 9 часов до 1 часу, с 6 часов до 10 часов. Ни в одном из протоколов речь не идет о школе, поэтому мы сделали вывод, совпадающий с немногочисленными воспоминаниями старожилов, что первая начальная школа в нашей местности была построена летом 1932года для детей сел Кумора и Иркана (село Иркана также, как и Ченча, перестало существовать в 60-е годы), на окраине села Кумора на расстоянии 1 км от основных построек села и за 2 км от с. Иркана. Школа была построена колхозом.

     Из учителей в памяти людей остался Педич Петр Семенович, он, видимо, первое время был и за директора, и за всех учителей. Один из первых учеников Кондаков И.Л. вспоминает, что в день открытия школы на трибуне, построенной из досок для торжества, стоял Педич со скрипкой и под его аккомпанемент все собравшиеся пели «Интернационал».

       В 1936 году было построено новое здание школы на месте теперешней школы, она стала семилетней. Примерно в это же время открываются начальные школы в с. Ченча,

с. Делакоры, с.Иркана. В 1941 году планировалось открытие 8 класса (директором школы тогда был Павленко), но в связи с началом Великой Отечественной войны планы не осуществились.

     В 1944 году открылся 8 класс, но трудное военное время не позволило ученикам в своей школе продолжить обучение в 9 классе (директор школы в это время был Черемисин).

     В 1945 году вторично в школе открылся 8 класс, в 1957 году этот класс стал первым выпуском Верхнеангарской школы- десятилетки.

     В 1953-1954 учебном году в Ирканинской школе обучалось 55 учащихся, в Куморской восьмилетней- 120 учащихся. Директором Куморской (Верхнеангарской) школы был Попов А.А, завучем- Зенкина Н.В., Заведующей Ирканинской школой- Семушева М.М.

     Не все имена, отчества и фамилии людей, стоявших у основания нашей школы, сохранились в нашей памяти. Мы знаем, что директорами школы в 50-е и 60-е годы были Поликевич, Лаврентьев Боян Васильевич, Николаев Петр Сахьянович, Метанина Федосья Карповна. Учителей Низовцеву Марию Ивановну, Колодину Анну Васильевну, Шишмареву Полину Андреевну, Глотову Юлию Ефимовну, Кондакова Александра Лазаревича. Выпускники 50-60х годов помнят учительницу начальных классов Кузнецову А.В., биолога Николаеву Галину Александровну, Попову Марию Иннокентьевну, Кудряшеву Веру Леонидовну, Комарицыну Нину Ивановну, Пушнову Марию Сафроновну, Деревенко Веру Ананьевну, Малышеву Галину Ивановну, Останина Юрия Александровича, Крапивину Марию Даниловну, Михееву Лидию Петровну, пионервожатую Соловьеву Нелли Александровну, учителя музыки и физкультуры Усынина Георгия Тимофеевича.

      Меняется жизнь, бегут в неустанном течении годы, и мы в нашей школе стараемся сохранить традиции, заложенные учениками- предшественниками, мы помним о тех, кто учил нас и постараемся, чтобы они остались в памяти наших учеников.

     За 89 лет существования школы состоялось 19 выпусков седьмых, восьмых, девятых классов и 64 выпусков учащихся, получивших среднее образование.

    В разных географических точках России и Ближнего Зарубежья живут и трудятся выпускники нашей школы, получившие высшее и средне- специальное образование и самореализовавшиеся в крупных городах, в труде разных предприятий и организаций.

     Сейчас в нашей школе 38 учеников и 7 педагогов. Лучшие учителя школы отмечены почетными грамотами и званиями. Заслуженный работник физической культуры РБ Чирков А.Н., отличники народного образования РФ Узунова Л.Н., Узунов С.Л, почетный работник образования РФ Комарицына С.Г,  учителя награжденные почетными грамотами Президента РБ, Правительства РБ, Народного Хурала РБ, Министерства  образования и науки РБ : Данилова Г.В,  Устьянцева Г.М, Серкин П.А. Директор школы, учитель физической культуры Чирков А.Н. в 2006году стал победителям конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках национального проекта «Образование».

В 2006г. Верхнеангарская средняя школа была переименована в МОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа».

2011г. школа получает статус Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»

7.КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ

МБОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»

Сведения о кадрах образовательного учреждения

Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров

Потребность в педагогических кадрах

Количество учащихся на 2021-2024г.

8.ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ

  На образовательную ситуацию в МБОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа» большое влияние оказывает её расположенность в сельской местности и отдаленность от других населенных пунктов. Село Кумора расположено в 250 км. от районного центра п.Нижнеангарск и в 80 км. от первого населенного пункта п.Новый Уоян. Отсутствие асфальтных дорог.

Всего жителей – 480

Детей – 80

В т.ч. от 0 до 6 – 31

От 7 до 13 лет – 30

От 14 до 15 лет – 12

От 16 до 18 – 13

Всего семей – 38

Малоимущих – 7, в них – 7

Многодетных – 7 (22 детей)

Семей одиноких матерей - 13 в них – 13

Семей с 1 безработным родителем – 19, детей – 32

Семей с безработными родителями – 0, детей – 0

Эвенков – 98

Приемных семей – 2, детей – 2

Необходимо учитывать и негативное влияние социума на образовательную среду:

1. Низкий образовательный и культурный уровень значительной части населения не позволяет детям в семье получить достаточный уровень семейного воспитания.

2. Малообеспеченность многих семей, их сосредоточенность на проблемах выживания не позволяют привлекать родителей к решению многих школьных проблем.

   Основные педагогические проблемы развития программы вытекают из обозначенных выше проблем социума.

Демографическая ситуация в селе улучшается, наблюдается рост рождаемости детей.

Количество учащихся поступающих в 1 класс

Количество выпускников 11 класса

9.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.

   Настоящий учебный план разработан на основе Федерального базисного учебного плана (Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004г. № 1312), Приказа Министерства образования и науки РФ «О введении ФГОС начального образования» от 06.10.2009г. №373, Приказа Министерства образования и науки РФ «О введении ФГОС основного общего образования» от 17.12.2010г. №1897, Приказа Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ» от 30.08.2010г. №889, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, примерной основной образовательной программой НОО, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол 08.04.2015г. №1/15), примерной основной образовательной программой ООО, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол 08.04.2015г. №1/15), требований СанПин 2.4.2.2821-10.

Начальное общее образование.

   Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. В связи с низкой наполняемостью классов 4 класса объединены в 2 класса-комплекта: 1-4 и 2-3. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 класс, 3 класс, 4 класс – не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока: 1 класс – 35 минут, 2-4 классы – 45 минут. Во всех классах пятидневная рабочая неделя. Федеральный компонент представлен в полном объеме: 1 класс – 21 час, 2-4 класс – 23 часа. Иностранный язык изучается со 2 класса.

   Программы образовательных компонентов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Искусство», «Технология» представлены программой «Школа России» в 1,2,3,4 классах. Образовательный компонент «Культура Бурятии» представлен по 1 часу в 2,3,4 классах из части, формируемой участниками образовательных отношений. В 1 класса введен 1 час русского языка из части, формируемой участниками образовательных отношений.

   В соответствии с требованиями нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта в 1-5 классах организована внеурочная деятельность по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, патриотическое, художественно-эстетическое, проектная деятельность, классная рефлексия, общественно-полезная деятельность, научно-познавательная деятельность.

Спортивно-оздоровительное: 3 часа

Патриотическое: 1 час

Художественно-эстетическое: 2 часа

Проектная деятельность: 1 час

Классная рефлексия: 1 час

Общественно-полезная деятельность: 1 час

Научно-познавательная деятельность: 1 час

Проведение часов по спортивно-оздоровительному, патриотическому, художественно-эстетическому направлениям проводится за счет интеграции часов дополнительного образования педагогами ДЮСШ и РДДТ.

Оплата часов по направлениям проектная деятельность, классная рефлексия, общественно-полезная деятельность, научно-познавательная деятельность производится из стимулирующего фонда.

Основное общее образование

   Учебный план для 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель с учетом экзаменационного периода. Продолжительность урока – 45 минут. В связи с малым количеством учащихся в основной школе 5-6, 7-8, 9 классах объединены в 3 класса-комплекта. Образовательные компоненты 5 класса «Русский язык», «Литература», «Математика», «Иностранный язык», «История», «Обществознание», «География», «Биология», «ИЗО», «Физическая культура», «Технология» представлены в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Образовательные компоненты 6-9 классов «Русский язык», «Литература», «Математика», «Иностранный язык», «История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Информатика», «ИЗО», «Физическая культура», «Технология», «ОБЖ» представлены в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. Из регионального компонента выделен 1 час на информатику в 6 и 7 классах. Для обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения в 9 классе учебный план предусматривает введение курсов по выбору 1 час, направленных на усиление предметной и межпредметной ориентации.

   На основании анкетирования родителей и детей по преподаванию бурятского языка и отсутствия специалиста – учителя бурятского языка региональный компонент представлен курсом «Культура Бурятии» в 5-6, 7-8, 9 классах по 1 часу и курсом «Краеведение» в 8, 9 классах 2 часа. В 5 классе 3-ий час физкультуры введен из части, формируемой участниками образовательных отношений. В 6-9 классах введен 3-ий час физкультуры в соответствии с приказом МОиН РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Среднее (полное) образование.

   Средняя школа представлена одним классом учащихся 10 класса и ориентирована на достижение в этом классе стандарта образования на уровне методологической компетентности по профильным дисциплинам и общекультурной компетентности по базовым предметам.

   10 класс представлен изучением предметов универсального обучения, состоящий из базовых учебных предметов, регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Биология, Физика, Химия, Физическая культура, Технология, Информатика, МХК, ОБЖ, География.

   Региональный компонент и компонент образовательного учреждения – обязательные учебные предметы по выбору учащихся и элективные курсы. Региональный компонент представлен предметами Русский язык – 1 час, Математика – по 1 часу. В компонент образовательного учреждения включены элективные курсы – 4 часа. Учебный план в классе выполнен в объеме 34 часов.

   Максимальная учебная нагрузка соответствует требованиям Сан.ПиН.

Приоритетные направления воспитательной работы с учащимися:

1. Гражданско-патриотическое;
2. Нравственное и духовное воспитание;
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4. Интеллектуальное воспитание;
5. Здоровьесберегающее воспитание;
6. Социокульткрное и медиакультурное воспитание;
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
8. Правовое воспитаниеи культура безопасности;
9. Воспитание семейных ценностей;
10. Формирование коммуникативной культуры;
11. Экологическое воспитание;
12. Совет школы;
13. Профилактика безнадзорности правонарушений, преступлений;
14. Внеклассная работа;
15. Профориентационная работа.

10. ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

1. Укрепление учебно-материальной базы школы.

11.ФОРМЫ ТРУДОВЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ШКОЛЕ.

12.ФОРМЫ СПОРТИВНОЙ, ТУРИСТИЧЕСКОЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ, КУЛЬТУРНОЙ И ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРВЛЕННОСТИ.

13.ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ.

Предназначение школы – осуществление образовательного процесса в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование

II ступень – основное общее образование

III ступень – среднее общее образование;

осуществление учебно- воспитательной деятельности по предпрофильной подготовке и выбору профессии, по развитию общекультурной личности с гуманистическим мировоззрением.

     Основное средство реализации предназначения: усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и программ дополнительного образования. 

Дополнительные средства реализации предназначения:

Введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение.

Предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности: интеллектуальной, трудовой, спортивной, художественно-эстетической.

Интеграция учебной и внеучебной деятельности.

Предоставление дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг.

Школа имеет 7 кабинетов, спортивный зал, актовый зал, столовую, кабинет психолога, кружковой работы, музей, мастерские столярную. Кабинет информатики оснащен 11 компьютерами.

          Большое внимание уделяется здоровью и здоровому образу жизни. Кроме спортивного зала и кабинета ОБЖ имеется лыжная база, полностью укомплектована лыжами и коньками, имеется стадион, футбольное поле, каток, спортивная площадка с искусственным покрытием «Спортфак», беговые дорожки, лыжная и кроссовые трассы, площадка для изучения правил дорожного движения.

       Ключевыми словами ценностно – ориентационного поля воспитательной системы стали слова: добро, сострадание, щедрость, игра, образование, культура, успех, талант, история, труд, экология, красота.

       В школе действует ученическое самоуправление.

Важной частью системы работы является формирование и укрепление школьных традиций, которым можно отнести годовой круг праздников: День знаний, Благотворительный праздник, праздник Осени, краеведческая конференция, День защитника Отечества, праздник Последнего звонка, выпускной вечер и встречи с выпускниками школы, творческий отчет школы перед родителями и общественностью.

      Воспитательной и внеурочной работой в школе напрямую связана с образовательной деятельностью учащихся, особенно удачно взаимодействие прослеживается через работу Клубов по интересам и способностям: «Олимп», Любителей природы, поэтому школа стремится образовательную внеурочную деятельность учащихся организовать через такие клубы, создать клубы социально-психологического и литературно-эстетической направленностью работы.

Цели образовательного процесса:

Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей.

Формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, т.е. ключевых компетентностей.

Усвоение определенной суммы знаний.

Задачи образовательного процесса:

Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта и достаточного для продолжения обучения в учреждениях средне-специального и высшего образования, для ведения  частного сельского хозяйства и организации частной предпринимательской деятельности.

Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней, в том числе программу детского сада и Воскресной школы для дошкольников.

Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, не только в сельской среде, но и новой социокультурной, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ путем организации профориентационной работе в 1-11 классах, предпрофильной подготовки в 8-9 классах, обучения профессиям в 10-11 классах.

Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности, проводить внеурочную работу по предметам в клубах «Почемучка» (1 – 4 классы), «Олимп» (1 –11 класс), Клубе любителей природы; организовывать участие детей в олимпиадах, конкурсах разных уровней.

Обеспечить в ходе образовательного процесса социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое, социальное здоровье учащихся, вовлечь учащихся в работу клубов «Олимп».

Воспитывать в учащихся трудолюбие, любовь к окружающей природе, умению жить в природе, брать от природы в меру и бережно к ней относиться посредством уроков технологического цикла, биологии, развития пришкольного участка, проекта «Строительный (трудовой) отряд «Северный», самообслуживания в школе, Клуба любителей природы, технического кружка.

Развивать национальное самосознание, воспитывать уважение к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства,  ориентироваться на  интеграцию личности в системе мировой и национальной культуры; решать задачи общей культуры личности, воспитывать гражданственность, уважение к правам и свободам человека;  формировать человека и гражданина , нацеленного на совершенствование и преобразования общества через  уроки гуманитарного цикла через кружки художественно-прикладного творчества, развитие  школьного самоуправления.

14.ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ПРИМЕНЯЕМЫЕ В НЕМ ТЕХНОЛОГИИ.

     Образовательный процесс ориентирован как на достижение суммы предметных результатов, так и, в конечном итоге, на достижение интегративных результатов, на создание условий для достижений каждого ученика.

         Задача технологии организации образовательного процесса заключается в организации взаимодействия между компонентами образовательного процесса, учебными программами, этапами изучения предметов, учителями и школьниками, родителями и школой.

Схема взаимодействия между компонентами образовательного процесса

      Учебные программы определяют уровни усвоения учебного материала, этапы перехода от одного уровня к другому, участие в интеллектуальной деятельности.

         Дополнительные образовательные программы определяют направления общекультурного развития личности и способствуют участию ее в трудовой, спортивной, художественно-эстетической деятельности.

          Программы социально-творческой деятельности определяют формирование успешной социализации в обществе.

           Индивидуальные программы определяют достижения каждого отдельного ученика в учебной, трудовой, спортивной, художественно-эстетической и социально-творческой деятельности.

Дополнительное образование и внеурочная деятельность, их взаимосвязь с урочной деятельностью в программе ФГОС.

     В ходе организации образовательной деятельности учителями применяются формы и методы традиционного обучения, а также элементы личностно-ориентированной технологии, опережающего обучения,  блочного обучения, проблемного обучения, воспитание и образование через творческое дело.

    Система оценивания учащихся традиционная: учащиеся 1 класса поощряются знаками типа звездочки, флажка и т.д., учащиеся 2 –11 классов оцениваются баллами от пяти до двух, при оценивании учащихся 10 –11 классов дополнительно используется накопительная оценка.

15.ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе необходимых условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника, для саморазвития движущих внутренних сил, способностей ребенка-школьника.

Основной целью воспитательной системы школы является создание общеобразовательной среды, в которой каждый человек школы (ученик, учитель, родитель, работник) чувствовал бы себя максимально комфортно, имея возможности для самореализации на пользу себе и другим людям.

Ведущее направление обучения, воспитания и развития – трудовое, нравственное и физическое совершенствование учащихся.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, соуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит Педсовету школы, и выборному ученическому Правительству школы, и Управляющему Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной и воспитательной части.

Программа развития школы учитывает потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

        Количество обучающихся детей заметно сокращается, но 40% детей имеют задатки и склонности к творческой деятельности, стремятся получить хорошую подготовку по ряду предметов.

 В течение нескольких лет школа работает над реализацией следующих задач:

1. Обеспечение обязательных стандартов обучения
2. Создание психологически комфортной образовательной среды для общего и нравственного развития учащихся.
3. Овладение учителями методикой дифференцированного обучения, в том числе личностно-ориентированным подходом к воспитанию и обучению.
4. Совершенствование физического развития детей, формирование и развитие у учащихся общечеловеческих ценностей, добросовестного отношения к труду.

         Занятия в школе проводятся в одну смену. В школе ведутся все предметы. Режим работы школы – пятидневка. Режим работы в школе обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня, работают кружки: драматический, изобразительного искусства, технического творчества, прикладного искусства, Организованы спортивные секции по разным видам спорта в рамках клуба «Олимп»

      Имеются три ступени обучения: 1 ступень (1-4 кл.) - 2 класса- комплекта, 2 ступень (5-9 кл.) – 5 классов, 3 ступень (10-11 кл) – 1 класса. Всего 9 комплектов.  В связи с сокращением количества учащихся имеет место тенденция объединения классов. (1,3; 2,4 кл)

. Учебный фонд пополняется ежегодно новыми учебниками.

      Занятия по труду по программе «Ведение сельского дома» проводятся дифференцированно: девочки занимаются в оборудованном кабинете                                                                                                                                       обслуживающего труда (имеются швейные машинки трех видов, электропечь с жарочным шкафом, посуда). Мальчики занимаются в двух специально оборудованных столярной и токарной мастерских. Осенью и весной часть уроков отводится сельскохозяственному труду. В старших классах девочки занимаются делопроизводством. Большое внимание уделяется здоровью и здоровому образу жизни школьников. В спортивном зале, в который дети имеют свободный доступ, под руководством учителя физкультуры школьники проводят часы своего досуга и укрепляют здоровье.

      Школа имеет  автобус Ситроен.  Все учащиеся обеспечены и охвачены горячим питанием.

           Ключевыми словами ценностно-ориентационного поля воспитательной системы стали слова: добро, сострадание, щедрость, игра, образование, культура, успех, талант, история, труд, экология, красота.

      В школе действует ученическое самоуправление, обеспечивающее развитие социально активной личности. Ежегодные выборы президента республики с соблюдением всех процедур является одним из ярких событий в жизни школы.

       Важной частью системы воспитательной работы школы является формирование и укрепление школьных традиций, к которым можно отнести годовой круг праздников: День знаний, День самоуправления, Благотворительный праздник, Праздник осени, Краеведческая конференция, День Защитника Отечества, Творческий отчет коллектива школы перед родителями и общественностью, Праздник последнего звонка.

16.ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, ЕЁ  ЦЕЛИ   И ЗАДАЧИ.

  Цель образования и воспитания в школе – формирование духовно богатой, свободной, здоровой, трудолюбивой творчески мыслящей личности, обладающей базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к особенностям современной жизни. Она реализуется на основе введения в учебно – воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, дифференцированный подход в учебно – воспитательном процессе, создание условий для раскрытия творческого потенциала ученика, воспитание гражданина и патриота своей Родины, создание творчески работающего коллектива школы.

17.ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ РЕШАЕТ ШКОЛА ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИХ РЕШЕНИЯ.

          1.  Образование                                  Совершенствование учебного плана, разработка

                                                                        сочетания базового и профильного образова-

                                                                        ния; диагностики и дифференцированного,

                                                                         личностно-ориентированного обучения;      

совершенствование профессионального  обучения.

2. Развитие творческих спо-          Создание творческой атмосферы путем органи-

собностей учащихся                     зации кружков, факультативов по предметам,

                                                          проведение предметных олимпиад, конкурсов

                                                          Знатоков, Почемучек, Эрудитов,

                                                          вечеров познавательного характера,              

                                                          привлечение учащихся к организации, участию

                                                                        и проведению школьных праздников.

3. Формирование физически        Привлечение учащихся к занятиям

    здоровой личности                       в  спортивном Клубе «Олимп»

                                                             в системе  спортивной программы

                                                            «ГТО», создание группы                                                           

                                                            здоровья для ослабленных детей, оптимальная

                                                            организация учебного процесса с учетом

                                                            санитарно-гигиенических норм, подготовка и

                                                            сдача норм ГТО.

              4.  Воспитание                                Формирование и развитие у учащихся  общече -           

                                                                         ловеческих ценностей, ценностного отношения          

                                                                         к себе и окружающим людям, любви к родному

                                                                          дому, краю, трудолюбия.

          5.  Формирование творчески           

             работающего коллектива             Совершенствование работы методических объ-

                                                                        единений, организация освоения современных

                                                                        образовательных технологий и диагностики

                                                                        качества обучения, проведение семинаров по

                                                                        обмену опытом. Обеспечение максимальной

                                                                        нагрузкой учителей

18.ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.

1. Создать, насколько это возможно, условия для всестороннего развития личности учащихся, формирования духовных потребностей детей путем приобщения к народному творчеству, истории, традициям и обычаям родного народа; формирования ценностного отношения к малой Родине; получения профессиональных навыков.

2. Развивая индивидуальные способности ребенка, готовить его к взрослой жизни. Создавать условия для развития интересов и способностей, для разумного досуга и отдыха, создавать условия для снижения негативного влияния социума на учеников и использования всех позитивных возможностей, которые представляет сельская местность.

 3. Обновляя содержание обучения, его формы и методы, повышая потенциал урока, повысить значимость обучения.

4. Овладеть методикой личностно- ориентированного подхода к обучению и воспитанию.

19.ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТАМ, РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

20.ПЕДСОВЕТЫ

21.СИСТЕМА ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ.

Программа развития образовательного учреждения сформирована как совокупность проектов, целевых, выстроенных для достижения обозначенных выше задач в рамках имеющихся ресурсов:

1. Внедрение ФГОС – проект «Внедрение ФГОС ООО»

2.Развитие системы оценки качества - проект

«Мониторинг УУД и метапредметных умений школьников»

3.Развитие учительского потенциала – проект «Профессионал»

4.Развитие системы поддержки талантливых детей – проект «Одаренные дети»

5.Здоровье школьников – проект «Программа «Азбука здоровья»

6.Современная школьная инфраструктура – проект «Комфортная школа»

22.МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ С УЧАЩИМИСЯ 11 КЛАССА И ГИА С УЧАЩИМИСЯ 9 КЛАССА

23.СПОРТИВНЫЕ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

 24.ТРАДИЦИОННЫЕ ПРАЗДНИКИ, ТРУДОВЫЕ ДЕЛА.

25.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ.

26.СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

   Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2024 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие школы. Эти направления определены тематическими блоками: «Дошколенок», «Управление», «Кадры», «Здоровье», «Безопасность», «Спорт», «Туризм», «Школьное подсобное хозяйство», проекты: «Тур дэ Кумора» по велоспорту, «Тур дэ коньки», «Тур дэ туризм», «Тур дэ ски» по лыжному спорту, «Школьное лесничество», «Тимуровское движение», волонтерское движение «Я-волонтер», обеспечивающие участие в реализации программы коллектива школы, родителей, учащихся, социума.

   Стратегическая цель программы: создание образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих условий в МБОУ, способствующих полноценному развитию и социализации учащегося, обеспечивающих равные стартовые возможности и успешное обучение в образовательных учреждениях.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

2021-2022г.г. организационный этап

Задачи:

- Формирование нового педагогического мышления коллектива;

- Создание и систематизация пакета документов, регулирующих работу МБОУ;

- Подбор материалов для реализации проектов;

- Создание творческих групп по реализации Программы развития.

- Внедрение дистанционного обучения.

2022-2023г.г. – внедренческий этап

Задачи:

- Создание социально-психологических условий проведения образовательной деятельности;

- Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы;

- Реализация проектов Программы развития МБОУ;

- Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализации проектов;

- Внедрение дистанционного обучения.

2023-2024г.г. – заключительный этап

- Внедрение дистанционного обучения.

Задачи:

- Анализ работы МБОУ по реализации Программы развития.

- Оформление и трансляция опыта работы.

План действий по реализации программы

Основные направления деятельности

27.ЛИТЕРАТУРА

1. Мусарский М.М., Фильчагина Т.Н.Развитие экономической самостоятельности образовательных учреждений: Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов.
2. Болотина Т.В., Новикова Т.Г., Прутченко А.С., Шимутина Е.Н., Косарецкий С.Г., Миков П.В. Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм государственно-общественного управления. Формы публичной отчетности.
3. Зеленова Л.П. Формирование системы оценки качества образования: региональный, муниципальный уровень и уровень образовательного учреждения.
4. Кац А.М. Новые формы организации деятельности образовательных учреждений.
5. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Проектное управление в образовании.
6. Фёклин С.И., Ладнушкина Н.М. Вопросы учредительства и разграничения полномочий в сфере образования.
7. Фёклин С.И. Комплексная безопасность образовательного учреждения.
8. Фёклин С.И. Правовой статус педагогического работника в сфере трудовых отношений.
9. Фёклин С.И. Правовой статус руководителя образовательного учреждения.